【記者王善言橙縣報導】 南加州各級中文學校這一兩天陸續開學，明顯地可看出初學新生上漢語拼音班的人數遠比傳統的注音符號多。有些家長因為來自台灣，擁有「注音符號情結」，對子女究竟應學漢語拼音或注音符號難以取捨。 全美中文學校聯合總會教育研究發展委員會主任委員許笑濃分析這種狀況指出，南加州來自中國大陸的新移民逐年增加，家長在國內就使用漢語拼音，不習慣再學習新的注音符號系統，自然會將子女送進漢語拼音班。 她補充說，中國大陸只有在中華人民共和國1949年成立後的頭九年，使用過注音符號，而後均改成漢語拼音。 另外，負責2007年AP中文考試的「大學委員會」（College Board）已指出，將考「寫」的部分。但不是真正寫字，而是在電腦上打字，屆時將以注音符號或漢語拼音輸入。 許笑濃說，如果子女年紀還小，此時學漢語拼音，同時在美國學校學英文發音，有可能將兩者發音混淆。她舉can字為例，其中的c若依照漢語發音，相當於注音符號「ㄘ」的發音，也因此該字在漢語發音為「參」。但c在英文卻是k的發音，年幼的孩子極易混淆。 但注音符號是完全中文系統發音，唸什麼音就是什麼音，不易搞錯。只是不少家長認為，要搞熟注音符號系統通常要花上整整一年時間，並不划算。 目前也有中文學校採取直接教中文字的方式，不先教被認為是學中文「工具」的注音符號或漢語拼音，以便讓學生多學中文字。等教了一段時間，再帶進注音符號或漢語拼音教學。她認為，如果教師中文發音準確，這種教法成效也不錯。 許笑濃提及，目前南加州有不少中文學校採取注音及漢語拼音並重方式，由全美中文學校聯合總會發行的注音及漢語兩套拼音的「美洲華語」，許多學校上網訂購並且採納這套與美國中文教育貼近的教材。 但她說，學中文不論是從漢語拼音或注音符號起步，家長都不應太多慮，最重要的應是將注意力放在「說」的能力，才是學語文的目的。 亞凱迪亞中文學校校長張馬敏妹說，這一兩年該校子弟對漢語拼音班的需求遠遠超過注音符號班，除與來自中國大陸的新移民快速增加，並與前者與美國本土的中文教育較能銜接有關。「這種趨勢已銳不可當」。 南加州中文學校聯合會前會長楊賢怡則說，他參與的聖峪華文中文學校去年在校長呂旻原的推薦及推動下，同意揚棄注音符號系統，全部改為漢語拼音教學，課本並採用美國出版的教材。這項做法目前只被少數家長挑戰，大部分家長並未反對。 世界日報 09/11/2006
看起來就覺得漢語發音很複雜
前幾天我的一個同學跑到我的部落格上問我關於華語師資培訓的事情，不過，我對此較無興趣(因為Ida覺得要看被教的國家的語言用英文好不好溝通．．．最好是也能學對方國家的語言，否則，教起來困難度是否更增加、反而無法把中文教好呢？還要再多學一種語言，不是短時間就能學好的；至少對我而言是如此.....)，因此當時請她先自己上google查詢相關資料．．． 直到今天才發現此篇blog talking about this field... I guess maybe 大人您可提供一點這方面的建議給我那位想從事華文教學的同學的一個參考？
【本報記者王金城桑尼維爾報導】北加州中文學校聯合會16日在桑尼維爾的金山灣區華僑文教中心舉行中文學校教師教學觀摩會，特別邀請戴維斯加州大學四名中文講師向灣區中文教師講解大學的中文教學方法與心得，吸引了聯合會百餘名教師前來參加這一整天的教學觀摩活動，會場討論相當熱烈。 教學觀摩會的召集人，也就是北加州中文學校聯合會的教育委員楊慧貞表示，此次觀摩會的特點就是邀請教學經驗豐富的大學中文講師講解大學中文教學的特色，並和與會中文教師分享教學經驗。她說，前來參加的灣區中文教師有許多是在一般公立中學教中文的老師，因此這四位大學講師所講的內容對許多現場老師有啟發作用，那也就是如何把中學的中文教學與大學的上課內容銜接起來。 16日舉行的中文學校教師教學觀摩會從上午9時30分開始，一直進行到下午4時才結束，會中除了由四名大學講師發表教學方法外，另由前來與會的中文教師提出問題，討論的氣氛非常熱烈。 這次主持教學觀摩會的四名戴維斯加大中文教師分別是盧令玉、王學軍、魏苹、與孟慶明，其中盧令玉與孟慶明來自台灣，王學軍與魏苹來自中國北京。 教學觀摩會中先由盧令玉以「我們孩子的中文能力究竟出了什麼問題」為題發表演講，從實例探討學生在各階段學習中文聽、說、讀、寫的進展情形，並提出改進之道。 之後王學軍探討中文教學的主要概念與原則。他特別提出教際性原則、以學生為中心的原則、精講多練與循序漸進的基本教學原則，內容實際。 另外魏苹老師則特別談到教材使用與教學效果，並以課堂教學為例，根據教學實例加以分析，與會中文教師也紛紛提出問題，討論情形相當熱烈。 這次觀摩會的最後由孟慶明老師談大家相當關注的中文學習成效測驗，特別談到SAT II與AP中文能力測驗以及其他口試與筆試的詳細資料。 本人也在佛利蒙中文學校教書的楊慧貞表示，AP中文考試所帶動的全美「中文熱」正在全美延燒，華裔子弟均躍躍欲試，希望能藉此提升自己高中在校成績，或有助於申請頂尖大學。這次教學觀摩研討會提供了中文教師自我檢視教學法與教學成效的機會。如何正確有效地實施語言教學活動、導正學生的語言錯誤、進而協助他們順利銜接下個語言學習階段─大學中文，不致產生斷層。